Фонологично разстройство

За да използвате функциите за споделяне на тази страница, моля, активирайте JavaScript.

Фонологичното разстройство е вид нарушение на звука на речта. Нарушенията на звука на речта са невъзможността да се оформят правилно звуците на думите. Нарушенията на звука на речта също включват нарушения на артикулацията, дисфлуенция и гласови нарушения.



Децата с фонологично разстройство не използват някои или всички речеви звуци, за да образуват думи, както се очаква за дете на тяхната възраст.



Причини

Това разстройство е по -често при момчетата.



Причината за фонологични нарушения при деца често е неизвестна. Близките роднини може да са имали проблеми с говора и езика.

Симптоми

При дете, развиващо нормални речеви модели:



  • До 3 -годишна възраст поне половината от това, което казва едно дете, трябва да бъде разбрано от непознат.
  • Детето трябва да издава повечето звуци правилно до 4 или 5 годишна възраст, с изключение на няколко звука като напр на , с , r , v , С , гл , ш, и th .
  • По -твърдите звуци може да не са напълно правилни до 7 или 8 -годишна възраст.

Нормално е малките деца да допускат грешки в говора с развитието на езика си.

Децата с фонологично разстройство продължават да използват неправилни речеви модели след възрастта, на която е трябвало да спрат да ги използват.

Неправилните речеви правила или модели включват отпадане на първия или последния звук на всяка дума или замяна на определени звуци за други.



Децата могат да пропуснат звук, въпреки че са в състояние да произнасят същия звук, когато се среща с други думи или в безсмислени срички. Например, дете, което изпуска последните съгласни, може да каже „бу“ за „книга“ и „пи“ за „прасе“, но може да няма проблем да казва думи като „ключ“ или „върви“.

Тези грешки може да затруднят другите хора да разберат детето. Само членовете на семейството могат да разберат дете, което има по -тежко фонологично разстройство на речта.

Изпити и тестове

Патолог на речта може да диагностицира фонологично разстройство. Те могат да помолят детето да каже определени думи и след това да използва тест като Аризона-4 (Аризонска скала за артикулация и фонология, 4-та редакция).


колко струва генетичното изследване

Децата трябва да бъдат прегледани, за да се изключат нарушения, които не са свързани с фонологични нарушения. Те включват:

  • Когнитивни проблеми (като интелектуални увреждания)
  • Нарушаване на слуха
  • Неврологични състояния (като церебрална парализа)
  • Физически проблеми (като цепнатина на небцето)

Доставчикът на здравни грижи трябва да задава въпроси, например ако вкъщи се говори на повече от един език или на определен диалект.

Лечение

По -леките форми на това разстройство могат да изчезнат сами до около 6 -годишна възраст.

Логопедията може да помогне за по -тежки симптоми или проблеми с говора, които не се подобряват. Терапията може да помогне на детето да създаде звука. Например, терапевт може да покаже къде да постави езика или как да оформи устните, когато издава звук.

Outlook (прогноза)

Резултатът зависи от възрастта, в която е започнало разстройството, и колко тежко е то. Много деца ще развият почти нормална реч.

Възможни усложнения

В тежки случаи детето може да има проблеми с разбирането дори от членовете на семейството. При по -леките форми детето може да има проблеми с разбирането му от хора извън семейството. В резултат на това могат да възникнат социални и академични проблеми (увреждане при четене или писане).

Кога да се свържете с медицински специалист

Обадете се на вашия доставчик, ако детето ви е:

  • Все още е трудно да се разбере до 4 -годишна възраст
  • Все още не може да издава определени звуци до 6 -годишна възраст
  • Пропускане, промяна или заместване на определени звуци на 7 -годишна възраст
  • Проблеми с говора, които причиняват смущение

Алтернативни имена

Фонологично разстройство в развитието; Нарушение на звука на речта; Разстройство на речта - фонологично

Препратки

Картър Р. Г., Фейгелман С. Предучилищните години. В: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Нелсън Учебник по педиатрия . 21st ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2020:chap 24.


как да четем резултатите от кръвната група

Кели DP, Натале MJ. Невроразвиваща и изпълнителна функция и дисфункция. В: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Нелсън Учебник по педиатрия . 21st ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2020:chap 48.

Simms MD. Езиково развитие и комуникативни нарушения. В: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Нелсън Учебник по педиатрия . 21st ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2020:chap 52.

Trauner DA, Nass RD. Езикови нарушения в развитието. В: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, et al, eds. Педиатрична неврология на Суайман: Принципи и практика . 6 -то изд. Филаделфия, Пенсилвания: Elsevier; 2017: глава 53.

Дата на преглед 25.03.2020 г.

Актуализирано от: Charles I. Schwartz, MD, FAAP, клиничен асистент по педиатрия, Perelman School of Medicine в Университета на Пенсилвания, общ педиатър в PennCare for Kids, Phoenixville, PA. Прегледано също от Дейвид Зийв, доктор по медицина, MHA, медицински директор, Бренда Конауей, редакционен директор и A.D.A.M. Редакционен екип.

Говорни и комуникационни нарушенияГоворни и комуникационни нарушения Прочетете още Списание NIH MedlinePlusСписание NIH MedlinePlus Прочетете още Здравни теми А-ЯЗдравни теми А-Я Прочетете още